وزیر آموزش‌وپرورش از بازنگری در شیوه تصمیم‌گیری درباره تعطیلی مدارس خبر داد و گفت تعطیلی‌های مکرر به دلیل آلودگی هوا، ناترازی انرژی، بیماری یا شرایط اضطراری، یکی از دغدغه‌های جدی این وزارتخانه است و باید کیفیت تصمیم‌گیری در این زمینه تغییر کند. به گزارش آرمان جوان، علیرضا کاظمی، وزیر آموزش‌وپرورش در رویداد ملی «نشست زیست‌بوم […]
وزیر آموزش‌وپرورش از بازنگری در شیوه تصمیم‌گیری درباره تعطیلی مدارس خبر داد و گفت تعطیلی‌های مکرر به دلیل آلودگی هوا، ناترازی انرژی، بیماری یا شرایط اضطراری، یکی از دغدغه‌های جدی این وزارتخانه است و باید کیفیت تصمیم‌گیری در این زمینه تغییر کند.
به گزارش آرمان جوان، علیرضا کاظمی، وزیر آموزش‌وپرورش در رویداد ملی «نشست زیست‌بوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی» که امروز صبح در اصفهان برگزار شد، اظهار کرد که مجموعه‌ای از اقدامات برای شروع سالی آرام و حضوری در نظر گرفته شده است. او در عین حال، تعطیلی بی‌حساب مدارس را یکی از چالش‌های نظام آموزشی دانست و گفت باید در مواجهه با شرایطی مانند آلودگی هوا و ناترازی انرژی، به جای تعطیلی فوری، راهکارهای مدیریتی و مراقبتی در اولویت قرار گیرد.
کاظمی با اشاره به تجربه کشورهای مختلف در دوران کرونا گفت ایران از جمله کشورهایی بود که تعطیلی گسترده مدارس را تجربه کرد. او تأکید کرد حتی در موضوع آلودگی هوا نیز نباید صرفاً با رسیدن شاخص به یک عدد مشخص، تعطیلی نخستین گزینه باشد.
کیفیت آموزشی از ابتدایی آغاز می‌شود
وزیر آموزش‌وپرورش سه محور «عدالت، کیفیت و هویت» را از سیاست‌های اصلی این وزارتخانه دانست و گفت پایه‌های نخست ابتدایی نقش تعیین‌کننده‌ای در شکل‌گیری شخصیت، سواد، استعداد و علاقه دانش‌آموزان دارند.
به گفته کاظمی، افزایش پوشش پیش‌دبستانی تا سطح کامل، توجه ویژه به پایه‌های اول تا سوم ابتدایی و ارزیابی عملکرد مدارس بر اساس شاخص‌های مشخص، از اقداماتی است که باید برای ارتقای کیفیت آموزشی دنبال شود.
او تأکید کرد کیفیت مدرسه صرفاً به بودجه و امکانات وابسته نیست و برنامه درسی، معلم، روش تدریس و فضای یادگیری نیز در این زمینه نقش تعیین‌کننده دارند.
کلاس درس باید از حالت منفعل خارج شود
کاظمی یکی از مشکلات نظام آموزشی را جذاب نبودن برخی برنامه‌های درسی برای دانش‌آموزان دانست و گفت دانش‌آموز نباید صرفاً شنونده باشد، بلکه باید در فرایند یادگیری نقش فعال داشته باشد.
بر اساس توضیحات وزیر، برنامه درسی جدید قرار است از الگوی صرفاً کتاب‌محور، حافظه‌محور و معلم‌محور فاصله بگیرد و به سمت آموزش یکپارچه، مهارت‌محور و جذاب حرکت کند. در این رویکرد، فعالیت عملی، فناوری، ارزیابی جامع و موقعیت‌های تربیتی در داخل و خارج مدرسه نیز باید بخشی از فرایند آموزش باشد.
او همچنین معلم را یکی از محورهای اصلی تحول دانست و بر تقویت دانش، مهارت و انگیزه معلمان و ایجاد «اجتماعات یادگیری» برای انتقال تجربه میان آنها تأکید کرد.
تغییر برنامه درسی؛ محور اصلی تحول
وزیر آموزش‌وپرورش تغییر برنامه درسی را مهمترین بخش برنامه تحول این وزارتخانه عنوان کرد و گفت حتی افزایش چشمگیر بودجه و امکانات، بدون اصلاح برنامه درسی نمی‌تواند تحول اساسی ایجاد کند.
کاظمی با اشاره به گستردگی این طرح گفت تغییر برنامه درسی به‌صورت مرحله‌ای انجام خواهد شد و حدود ۹۵۰ عنوان کتاب درسی با این فرایند ارتباط دارند. اجرای این برنامه نیز نیازمند همکاری مدیران مدارس، معاونان آموزشی و راهبران آموزشی خواهد بود.
اختیار بیشتر برای مدارس
کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود از برنامه آموزش‌وپرورش برای اصلاح ساختار مدیریتی و کاهش تمرکز در تصمیم‌گیری خبر داد.
او گفت نظام آموزشی فعلی بیش از اندازه متمرکز است و بسیاری از تصمیم‌ها از مرکز به مدارس و مناطق ابلاغ می‌شود. به گفته وی، بخشی از اختیارات باید به مدیران مدارس و مناطق واگذار شود تا موضوعاتی مانند برنامه‌های مدرسه، نیروی انسانی، ارزیابی و حتی تصمیم‌گیری درباره تعطیلی‌ها متناسب با شرایط هر منطقه انجام شود.
وزیر آموزش‌وپرورش همچنین از تصویب تحول در ساختار سازمانی این وزارتخانه در هیئت دولت خبر داد و گفت هدف از این تغییر، چابک‌سازی ساختار و کاهش مجموعه‌های عریض‌وطویل است.
در کنار این اقدامات، کاهش آسیب‌های اجتماعی، توسعه فناوری و هوشمندسازی کلاس‌های درس نیز در فهرست برنامه‌های تحولی آموزش‌وپرورش قرار دارد؛ مجموعه‌ای که قرار است همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید، مسیر آموزش را از الگوهای سنتی به سمت آموزش فعال‌تر و مهارت‌محور سوق دهد.
